Guía Séptimo

LEARNING: VERB TO BE AND NATIONALITIES.

LEE CUIDADOSAMENTE LAS INSTRUCCIONES

Queridos estudiantes de grado 7, esta es la segunda lección virtual. Nuestro aprendizaje es: VERB TO BE AND NATIONALITIES y en el aprenderemos vocabulario sobre las nacionalidades, países y el uso correcto del verb to be e introduciremos nuevas expresiones.

2. Las instrucciones de las actividades o ejercicios estarán en ambos idiomas (inglés y español) para que tengas confusiones. Puedes usar diccionario o el google traductor si es necesario, Recuerda usarlo bien. Además, puedes contar con la ayuda de tus papitos o familiares.

La guía debe ser entregada del 15 al 29 de Mayo

Si tienes cualquier duda podrás comunicarte al teléfono 3153805171 en horario académico (6:30 a.m. a 12:30 p.m.) de lunes a viernes.

OBJECTIVES:

 Determinar los usos del verbo TO BE, Practicarlo con diferentes herramientas pedagógicas y afianzarlo por medio de actividades didácticas.Desarrollar la competencia comunicativa a través del conocimiento y reconocimiento de los diferentes países del mundo.

Let´s watch the video with the explanation of the verb to be. ( haz click en en el link). Observemos el video, para mirarlo debes dar click en el siguiente enlace. Es un corto video con la explicación del tema. Si no es posible acceder al link puedes revisar tus apuntes acerca del tema o mirar la información en cualquier fuente que este a tu alcance. O mira el siguiente texto explicativo.

READY..!!!!!

NOW, LET´S PRACTICE!!! DO THE EXERCISE BELOW.  ahora practiquemos! haz los siguientes ejercicios completa usando el verbo to be (am.is.are) Mira el ejemplo.

Note: you can use the dictionary, if it is necessary (usa el diccionario si es necesario)

 NOW, LET´S REVIEW NATIONALITIES!!! REPASEMOS NACIONALIDADES.

En el siguiente cuadro encuentras algunos países con su nacionalidad. ¡recuerda también los que vimos en clases!

 REVIEW AND PRONUNCE. WITH YOUR PARENTS HELP USE THE DICTIONARY TO TRANSLATE INTO SPANISH. (REPASA, PRONUNCIA Y CON LA AYUDA DE TUS PADRES USA EL DICCIONARIO PARA TRADUCIR, SI ES NECESARIO)

LET´S PRACTICE!!!

Look for countries and nationalities taking into account the flags. Busca países y nacionalidades teniendo en cuenta las banderitas.

LET´S CONTINUE WORKING!!! CONTINUAMOS TRABAJANDO!!!

LET´S FUN!!! DIVIRTETE!!!

    DRAW YOUR FLAG AND COMPLETE. DIBUJA TU BANDERA Y COMPLETA.

MY FLAG.

MY NAME IS ________________________________________________.  I AM FROM ________________________________________________. I AM ________________________________________________.

OBSERVACIONES: te invito a que evalúes el proceso de realización de la guía y apropiación de saberes. Ánimo!!!

Fortalezas: ---------------------------------------------------------------------------------------------

Oportunidades de mejora: -------------------------------------------------------------------------

Comentarios: ______________________________________________________

Guia #3 Octavo

LEARNING: SIMPLE PRESENT and DAILY ROUTINE.

LEE CUIDADOSAMENTE LAS INSTRUCCIONES

Queridos estudiantes de grado 8, esta es la tercera lección virtual guía número 3. Nuestro aprendizaje es: SIMPLE PRESENT and DAILY ROUTINE y en el aprenderemos vocabulario sobre la rutina diaria, adverbios de frecuencia, el uso correcto de los verbos de acción e introduciremos nuevas expresiones.

2. Las instrucciones de las actividades o ejercicios estarán en ambos idiomas (inglés y español) para que tengas confusiones. Puedes usar diccionario o el Google traductor si es necesario, Recuerda usarlo bien. Además, puedes contar con la orientación de tus padres o familiares.

Si tienes cualquier duda podrás comunicarte al teléfono 3153805171 en horario académico (6:30 a.m. a 12:30 p.m.) de lunes a viernes.

 La guía debe ser entregada del 15 al 29 de Mayo.

OBJECTIVES:

 Identificar en inglés el tiempo presente simple y utilizarlos para rutinas que suceden en su entorno indicando la frecuencia con que se realizan usando correctamente los adverbios

Actividad 1- 

Let´s watch the video with the explanation of the simple present. (haz click en en el link). Observemos el video, para mirarlo debes dar click en el siguiente enlace. Es un corto video con la explicación del tema. Si no es posible acceder al link puedes revisar tus apuntes acerca del tema o mirar la información en cualquier fuente que este a tu alcance. O mira el siguiente texto explicativo.

READY!!!

Recuerda que el presente simple se usa para expresar hábitos y rutinas, hechos generales, acciones repetidas o situaciones, emociones y deseos permanentes. Debes en tener en cuenta las excepciones en las terceras personas y el uso de los auxiliares DO/DOES. En la forma negativa e interrogativa. Ejemplo: I study English. (yo estudio ingles).

Actividad 2.

NOW, LET´S PRACTICE!!! DO THE EXERCISE BELOW.  ahora practiquemos! haz los ejercicios.

Put the verbs into the correct form. (coloca los verbos en la forma correcta)

Affirmative Sentences.

1.    I (to like)  lemonade very much

2.    The girls always (to listen)  to pop music.

3.    Janet never (to wear)  jeans.

4.    Mr Smith (to teach)  Spanish and French.

5.    You (to do)  your homework after school.

  

Negative Sentences

Make negative sentences. (haz oraciones negativas)

1.    My father makes breakfast. → ex:my father doesn´t make breakfast.

2.    They are eleven. → 

3.    She writes a letter. → 

4.    I speak Italian. → 

5.    Danny phones his father on Sundays. → 

Questions

Make questions. (haz preguntas)

1.    you / to speak / English → ex: Do you speak English?

2.    when / he / to go / home → 

3.    they / to clean / the bathroom → 

4.    where / she / to ride / her bike → 

5.    Billy / to work / in the supermarket → 

Now, write your own sentences in simple present. ( ahora escribe tus propias oraciones en presente simple).affirmative, negative and question

1.________________________________________________________

2.________________________________________________________

3.________________________________________________________

4.________________________________________________________

5.________________________________________________________

6.________________________________________________________

7.________________________________________________________

8.________________________________________________________

9.________________________________________________________

10._______________________________________________________                        

Sometimes you need expressions to say the times that you do any activity. (algunas veces necesitas expresiones para decir las veces que haces una actividad).

Let´s talk about frequency adverbs. (hablemos de adverbios de frecuencia)

Cada uno de ellos traduce al español de acuerdo a su porcentaje.

100% siempre

90% usualmente

80% frecuentemente

70% a menudo

50% algunas veces

40% ocasionalmente

10% raramente

5% rara vez

0% nunca

Ejemplo: I always study English in the afternoon. Yo siempre estudio ingles en la tarde.

             

               Peter usually plays baseball in the park. Peter juega beisbol en el parque.

             

               My Friends never go to the church. Mis amigos nunca van a la iglesia.

 Note: Cuando usas el adverbio never(nunca) no usas los auxiliares DON´T/DOESN´T

    

NOW,LET´S REVIEW OUR DAILY ROUTINE OR HABITS. AHORA REPASEMOS NUESTRA RUTINA DIARIA O HABITOS.

Translate into Spanish the activities you can use the dictionary if it is necessary. traduce al español las actividades usa el diccionario si es necesario)

                                 

 Actividad 3.

Let´s practice using frequency adverbs and daily routines. Translate into Spanish the expressions in the spin and using them to write your own routine during the quarantine. Practiquemos usando adverbios de frecuencia y rutinas diarias. Traduce al español las expresiones del espiral y úsalas para escribir tu rutina durante la cuarentena.

Ejemplo: I always listen to music with my sister. Yo siempre escucho música con mi hermana.

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Actividad 4. Production activity. Actividad de producción.

Make a poster with your routine during these days of Quarantine and make a short video talking about that.haz un poster con tu rutina durante estos días de cuarentena y realiza un corto video hablando de eso.

Ex:                                                        MY DAILY RUTINE

I always wake up at 6:00 am. 

I sometimes brush my teeth.

 

 I often take a shower in the morning.

I have breakfast at 8:00 a.m

I usually do my homework at night

 

Now, let´s speak about you!!! Ahora hablemos. Short video you can!!! Video corto. tu puedes!!!

OBSERVACIONES: te invito a que evalúes el proceso de realización de la guía y apropiación de saberes. ¡¡¡Ánimo!!!

Fortalezas: ------------------------------------------------------------------------------------------------------

Oportunidades de mejora: --------------------------------------------------------------------------------

Comentarios: ___________________________________________________________

REPORTED SPEECH: LESSON 2- GRADE 11 (COVID 19)

LEE LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES

Queridos estudiantes de grado 11, esta es la segunda lección virtual. Se llama REPORTED SPEECH y en ella aprenderemos dos verbos muy usados SAY y TELL para introducir un poco este tema.

Las instrucciones de las actividades o ejercicios estarán en ambos idiomas (inglés y español) para que no haya cabida a malas interpretaciones/confusiones. Si quieres usar el google traductor u otro traductor, puedes hacerlo. Recuerda usarlo bien.

En algunos ejercicios se te pedirá que vayas guardando pantallazos al finalizar algún ejercicio en línea para que después lo envies al correo electrónico de las docentes de inglés el cual es karenjuliocardenas@gmail.com. También habrán algunos ejercicios del libro que puedes hacer en tu cuaderno o en formato word para también enviarlas al correo de la docente.

Al enviar el correo escribe en el asunto el nombre de la lección: REPORTED SPEECH: LESSON 2- GRADE 11  (COVID 19) y en el cuerpo  del mensaje tu nombre completo y curso.

Esta lección será muy fácil de identificar porque comienza con la palabra LESSON...y termina con la palabra DONE. Esta lección la realizarás desde el  13 de mayo al 29 de mayo de 2020.

RECOMENDACIONES

1. Te invitamos a que uses tu horario de clases habitual y si no, lo que esté dentro de tus posibilidades.

2. . Le recomiendo organizarse de la siguiente forma para realizar la lección: un día realice las actividades de VOCABULARY PRESENTATION, otro día las actividades de FOCUS ON LANGUAGE, otro día las actividades del PRACTICE y otro las actividades de PRODUCTION. Así porcionará su trabajo y no hace todo a la vez estresándose. 

3. Si tienes cualquier duda podrás comunicarte al teléfono 3107168813 en horario académico (6:30 a.m. a 12:30 p.m.) de lunes a viernes.

ANTES DE COMENZAR ESTA LECCIÓN OBSERVA Y ESCUCHA EL SIGUIENTE TUTORIAL:

https://www.loom.com/share/9bfe0fdc6dcb41648d97acafc2012d05

LESSON 2

OBJECTIVE: To report what someone said/told in English.


VOCABULARY PRESENTATION

ACTIVITY 1

En esta primera parte aprenderemos algunas cualidades (adjetives) en inglés. Observa las palabras que están en el recuadro y clasifica cuáles son cualidades POSITIVAS y cuáles NEGATIVAS y busca el significado de estas en el diccionario para corroborar que la clasificación que hiciste es correcta o no, luego en  (page 30, exercise 3). Haz este ejercicio en tu cuaderno.

¿Which of those qualities are important in this pandemic of COVID-19, Why?Ahora que sabes su significado cuál de esos adjetivos crees que son importantes en la crisis que estamos pasando en estos momento del COVID-19, ¿por qué? Escribe tu respuesta en el cuaderno en inglés.

ACTIVITY 2

En inglés para que un adjetivo tenga un significado opuesto le antepones algunas palabras (prefijos) tales como IN, DIS  o UN

Mira el ejemplo de la primera palabra: 

FAIR (justo)    →  UNFAIR (injusto)

Muy parecido al español!!! Sin embargo como el español "injusto" comienza por "in" tal vez creas que es lo mismo en inglés "infair" peor no!!! Sería incorrecto. Lo correcto es "unfair"

Ahora realiza el siguiente ejercicio (page 30, exercise 4). Añade a las palabras el prefijo correcto (IN, DIS  o UN). Haz este ejercicio en tu cuaderno.

FOCUS ON LANGUAGE

ACTIVITY 3

READING TIME: Lee la siguiente conversación y escribe en tu cuaderno las cualidades que encuentres, no importa si son positivas o negativas.

Ahora observa detenidamente las oraciones subrayadas en la conversación (texto).

He said it’s important to be a good listener.

He told me that you need to be fair and impartial.

He told me to do the right thing for the team.

¿Sabes qué significan SAY y TELL en español?...Búscalos en el diccionario....

YES!!! significan ambos DECIR...el pasado de SAY es SAID....Y el pasado de TELL es TOLD.

Aunque signifiquen igual gramaticalmente tiene usos diferentes. Observa los siguientes videos para comprender. LET'S WATCH:

Ahora sabes la diferencia. Normalmente estos verbos se utilizan para reportar algo (decir lo que alguien dijo). En inglés este tema lo llamamos REPORTED SPEECH y en algunos puntos de la prueba ICFES pueden salir. En la página 31, ejercicio 9 también hay una explicación de lo anterior.

Reforcemos con algunos tips a través de este video que les preparé:

PRACTICE 

ACTIVITY 4

Realiza exercise 10, page 31.

ACTIVITY 5

Let's practice con algunos ejercicios en línea. Toma un pantallazo cuando termines y te muestre el resultado. Luego guardalo para enviarlo como evidencia.

https://www.perfect-english-grammar.com/say-or-tell-exercise-1.html

https://www.grammarbank.com/said-vs-told-exercise.html

PRODUCTION

ACTIVITY 6

WRITING TIME: a veces las personas nos dicen cuáles son nuestras cualidades. Reporta en inglés las cualidades que te han dicho algunas personas (amigos o familiares) sean positivas o negativas. Ten en cuenta:

1. Utiliza las cualidades (vocabulario) aprendidas, también puede utilizar otras.

2. Utiliza los verbos SAID y TOLD. Utilizalos en pasado pues reportarás lo que alguien dijo de ti.

3. Escribe un párrafo con al menos 5 oraciones.

4. Utiliza conectores para darle un mejor FLOW a tu escrito. Conectores como:

Besides/in addition, also, moreover, furthermore → significan "además"

Observa mi ejemplo y guíate:

OBSERVACIONES: te invito a que evalúes el proceso de realización de la guía y apropiación de saberes, de parte tuya como estudiante en tu cuaderno. Ánimo!!!

Fortalezas: ------------------------------------------------------------------------------------------------------

Oportunidades de mejora: --------------------------------------------------------------------------------

Aquí termina esta lección 2. 

Recuerda que solo debes enviar las evidencias cuando termines todas las actividades de esta lección. 

DONE!!!